Αντιφασιστικό Μαθητικό Φεστιβάλ την Κυριακή στο ΓΕΛ Ελ. Βενιζέλου, Χανιά

Το Αντιφασιστικό Μαθητικό Φεστιβάλ θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 18 Μαρτίου στο Γενικό Λύκειο Ελευθερίου Βενιζέλου. Πρόκειται για το σχολείο που επειδή προχώρησε στο αυτονόητο, στα μαθήματα αλβανικής γλώσσας σε παιδιά με αλβανική καταγωγή, αποτέλεσε στόχο φασιστικών επιθέσεων με την πρόκληση υλικών ζημιών, τελευταία φορά πριν  από λίγες ημέρες.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες που ενάντια σε εκφοβισμούς έχουν ήδη στηρίξει την ύπαρξη ενός σχολείου χωρίς διακρίσεις, διοργανώνουν και το αντιφασιστικό φεστιβάλ.

Το φεστιβάλ θα ξεκινήσει στις 4 το απόγευμα με τουρνουά μπάσκετ 3 Χ 3 και θα συνεχιστεί στις 18.00 με ζωντανή μουσική από τους  ZEBRA, HOOL132, ΣΤΙΧΟΜΥΘΊΑ, HIDE AND SEEK. Η είσοδος είναι ελεύθερη

Advertisements

Η ενσυναίσθηση ως βάση για την ηθική εκτίµηση των άλλων ζώων

Η σχέση μας με τα ζώα γύρω μας, όποια και αν είναι αυτά, εξαρτάται από πολλούς διαφορετικούς παράγοντες. Ένας βασικός παράγοντας είναι το αν έχουμε αναπτύξει την ικανότητα να μπαίνουμε, σε όποιο βαθμό γίνεται, στη θέση του άλλου. Ο διαχωρισμός του «εγώ» από το σύνολο, του ανθρώπου από τα άλλα ζώα και το φυσικό περιβάλλον, ο ανθρωποποκεντρικός τρόπος σκέψης τα αντιμετωπίζει ως πόρους,  δρουν ενάντια στην ανάπτυξη της απαραίτητης ενσυναίσθησης που μπορεί να συμβάλει στην ηθική εκτίμηση των άλλων ζώων.

Στο παρακάτω κείμενο του Σταύρου Καραγεωργάκη που διαβάσαμε στο βιβλίο του Περιβαλλοντική Φιλοσοφία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, παρουσιάζονται συνοπτικά τα επιχειρήματα του ωφελιμισμού (Tom Regan) και των δικαιωμάτων των ζώων (Peter Singer), ενώ προτείνεται η χρήση των εργαλείων της ενσυναίσθησης και της συμπαθειας ως ενίσχυση της επιχειρηματολογίας για την ένταξη των ζώων στην ηθική κοινότητα. 

Η ενσυναίσθηση ως βάση για την ηθική εκτίμηση των άλλων ζώων

Δημοσιεύτηκε στα πρακτικά 3oυ Συνεδρίου Περιβαλλοντικής Πολιτικής & Διαχείρισης με τίτλο «Αναζητώντας την Ηθική στην Πολιτική: θέματα και προβλήματα της Βιοηθικής και της Περιβαλλοντικής Ηθικής & Φιλοσοφίας»

Περίληψη

Η φιλοσοφική παράδοση που ασχολείται με την ηθική εκτίμηση των άλλων ζώων αντλεί την επιχειρηματολογία της ως επί το πλείστον από τον ωφελιμισμό ή από τη θεωρία των δικαιωμάτων. Οι δύο αυτές φιλοσοφικές παραδόσεις αποδέχονται τον ορθό λόγο ως το κύριο εργαλείο καθοδήγησης της ηθικής στάσης του ανθρώπου. Πρόσφατες νευροεπιστημονικές έρευνες όμως δείχνουν ότι η λήψη ηθικών αποφάσεων από την πλευρά του ανθρώπου είναι αποτέλεσμα μιας διαδικασίας που προϋποθέτει διαπλοκή ορθού λόγου και συναισθήματος, δικαιώνοντας έτσι σε μεγάλο βαθμό την ηθική φιλοσοφία του David Hume. Πολύ περισσότερο δε, σημαντικότατο ρόλο παίζει η ενσυναίσθηση, δηλαδή η ψυχολογική ταύτιση του υποκειμένου της ηθικής πράξης με τον ευεργετημένο από τη συγκεκριμένη πράξη. Η ενσυναίσθηση με τη σειρά της αποτελεί το έρεισμα για την ανάπτυξη μιας στάσης συμπάθειας προς τα άλλα ζώα. Σ’ αυτό το κείμενο λοιπόν προτείνεται, κάτω από το φως των νέων αυτών νευροεπιστημονικών και άλλων ενδείξεων, η ενίσχυση της επιχειρηματολογίας για την ηθική εκτίμηση των άλλων ζώων με τα εργαλεία της ενσυναίσθησης και της συμπάθειας ως ένα ρεαλιστικότερο, και ταυτόχρονα πιο ελκυστικό θεωρητικό μοντέλο.

Διαβάστε όλο το κείμενο εδώ empathy_ethics

Διαβάζοντας τη γλώσσα του σώματος

Την εβδομάδα 12-16 Φεβρουαρίου το Συμβιώνω με τα Ζώα γύρω μου ταξίδεψε στις Ερυθρές, στις πλαγιές του Κιθαιρώνα. Αυτή τη φορά μας κάλεσε ο Σύλλογος Προστασίας Αδέσποτων και Οικόσιτων Ζώων Ερυθρών, μια σχετικά καινούρια ομάδα προσπαθεί να αντιμετωπίσει τα προβλήματα που υπάρχουν στην περιοχή σε σχέση με τα ζώα.

Το πρόγραμμα παρακολούθησαν μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικοί του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου. Τα παιδιά, αν και εξοικειωμένα με τα μεγαλόσωμα τσοπανόσκυλα της περιοχής, άκουσαν με ενδιαφέρον πως τα προσεγγίζουμε και πως τα αποφεύγουμε, ή τους δίνουμε το χώρο τους όταν χρειάζεται. Και κυρίως πως αποφασίζουμε τι από αυτά να κάνουμε. Γιατί, ; όταν κατανοήσουμε ότι δεν υπάρχουν “επικίνδυνες ράτσες” και ότι κανείς δεν αγριεύει εάν δεν (νομίζει έστω ότι) απειλείται, τότε πια δεν κοιτάω τα εξωτερικά χαρακτηριστικά κάποιου (ράτσα) για να τον κατατάξω στους επιθετικούς σκύλους ή όχι.

Αυτό που κάνω είναι να διαβάσω τη γλώσσα του σώματος, που ευτυχώς λέει πάντα την αλήθεια. Ακόμα και στους ανθρώπους, κάποιοι ψυχολόγοι λένε ότι αποτελεί κύριο μέρος της επικοινωνίας. Το ίδιο, και ακόμα περισσότερο, συμβαίνει και στους σκύλους, και στα άλλα ζώα.

Έτσι με διαβάζει ο σκύλος μου και καταλαβαίνει αν είμαι χαρούμενη ή όχι, αν είμαι στενοχωρημένη, πότε είμαι βιαστική και πότε ήρεμη, και πότε είναι ώρα να παίξουμε και να τρέξουμε μαζί. Έτσι καταλαβαίνω κι εγώ πότε ένας σκύλος χαίρεται, θέλει να φάει, θέλει χάδια, βαριέται ή φοβάται.

Έτσι καταλαβαίνω τι μου λένε οι σκύλοι και οι γάτες όταν συναντιόμαστε στο δρόμο, και έτσι μπορώ να απαντήσω κι εγώ με τον τρόπο που χρειάζεται, με το να χαμηλώσω το σώμα μου και να ανοίξω τα χέρια μου για να με πλησιάσει, ή με το να προσπεράσω σαν να μην τρέχει τίποτα, αφήνοντας αυτόν που συναντώ ήσυχο χωρίς να μπαίνω στο νοητό χώρο στον οποίο αισθάνεται ασφαλής.

Και όταν κάποιος σκύλος έρχεται δίπλα μου επιθετικά γιατί ίσως ως άνθρωπος μοιάζω με έναν από τους πολλούς ανθρώπους που δεν συμπαθούν τα αδέσποτα και τους φέρονται βίαια, τότε φροντίζω να παραμείνουμε κι εγώ και ο σκύλος ασφαλείς με το να στέκομαι ακίνητη και να φεύγω σιγά-σιγά. Υπερασπίζομαι έτσι τον εαυτό μου, χωρίς να αυξάνω τις εντάσεις, όπως θα έκανε ένας σκύλος που δεν έχει κάτι να φοβηθεί. Και αν περνάω από εκεί συχνά γιατί με βγάζει ο δρόμος μου, που θα πάει, σιγά σιγά θα κερδίσουμε ο ένας την εμπιστοσύνη του άλλου. Κι έτσι θα χτίσουμε μια νέα μοναδική σχέση…

Εδώ θα βρείτε αφίσα και λεζάντες για τη σκυλίσια γλώσσα!

Γράμμα στη δασκάλα για την επίσκεψη στο ζωολογικό κήπο

Η Μία αρνείται να επισκεφθεί το ζωολογικό κήπο μαζί με την τάξη της.  Δεν θέλει να δει τα φυλακισμενα ζώα και προτιμά να καθίσει σπίτι της να δει ένα ντοκιμαντερ για τους μπαμπουίνους.  

Στο παρακάτω γράμμα εξηγεί στη δασκάλα της τους λόγους:

«Αγαπημένη μου Ιλεάνα,

Θα σε παρακαλέσω να με συγχωρέσεις που δεν θα έρθω αύριο στην εκδρομή. Και θα σού εξηγήσω μερικούς από τους λόγους.

γράμμα στη δασκάλα για την επίσκεψη στο ζωολογικο κήπο

Τα ζώα είναι κλειδωμένα μέσα στα κλουβιά τους και δεν έχουν ούτε μια ελπίδα να βγούν από κει. Το σώμα και η ψυχή τους αλλάζει, βηματίζουν πάνω – κάτω και πίσω – μπρος. Σπίτι για να ζήσουν δεν έχουν. Κι’ όλους αυτούς τους ξένους, που στέκονται και τα κοιτούν, δεν τους γνωρίζουν.

Είναι φυλακισμένα και υποφέρουν. Τα μωρά είναι στη μπροστινή πόρτα για να μαζεύουν όλα τα λεφτά, κι’ όταν γεράσουν και χάσουν την ομορφιά τους, τα στέλνουν στο τσίρκο ή στο σφαγείο.

Πολλές φορές οι χώροι είναι συνωστισμένοι. Τα ζώα μπορεί να το σκάσουν και να βρεθούν σε κίνδυνο. Και πιο πολύ απ’ όλα, τα ζώα μπορεί να χάσουν την πίστη στον εαυτό τους, να βαρεθούν και να γεμίσουν πλήξη και θλίψη.

Γι’ αυτό και γω, αντί να πάω στο ζωολογικό κήπο, θα καθήσω να δω ένα ντοκιμαντέρ για τους μπαμπουίνους.

Ελπίζω να κατάλαβες αυτό που με στεναχωρεί,

η μαθήτριά σου,

Μία

αναδημοσίευση από http://filikaki-blog.blogspot.gr/2013/10/zoo-essay-by-mia.html

 

Περισσότερα για τους ζωολογικούς «κήπους» και για το τι τελικά μαθαίνει κανείς από αυτούς στο Ένα παιδί μετράει τα καγκελα (βίντεο) από την επίσκεψη του Χρόνη Μίσσιου μαζί με μικρά παιδιά στο ζωολογικό κήπο. 

 

Καλή σχολική χρονιά από τη Γαύδο

 

Ξεκινήσαμε τη φετινή σχολική χρονιά από τη μαγική Γαύδο.

Δύο μαθήτριες, ένας μαθητής (ή αλλιώς, ένα άλογο, ένα λιοντάρι κι ένας αετός) και μια πολυμήχανη δασκάλα-διευθύντρια-τεχνικός που μας είχε προσκαλέσει ήδη από πέρσι για να παρουσιάσουμε το πρόγραμμα Συμβιώνω με τα Ζώα γύρω μου στο Δημοτικό Σχολείο Γαύδου.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής μας, τα παιδιά μας αφιέρωσαν χρόνο για να μας μιλήσουν για τα αγαπημένα τους ζώα, αλλά και τα ζώα της περιοχής, αυτά που ζουν κοντά τους, αυτά που φροντίζουν.

Και προβληματιστήκαμε μαζί: Γιατί κάποιοι πετούν (κι εδώ) φόλες; Τι μπορούμε να τους πούμε και με ποιο τρόπο; Τι γίνεται όταν δεν υπάρχει κτηνίατρος στο νησί; Είναι δυνατόν ένα χτυπημένο ζώο να μην πονάει; Υπάρχουν κάποια ζώα που πονούν και άλλα όχι;

Μαζί μάθαμε και λίγα πράγματα ακόμα για κάποια ζώα που ζουν κοντά μας (κότα, αγελάδα, γουρούνι, χταπόδι) και νομίζουμε ότι τα ξέρουμε, αλλά τελικά έχουμε κι άλλα ακόμα να ανακαλύψουμε.

Ευχαριστούμε πολύ τους μαθητές και τη δασκάλα της Γαύδου που μας άνοιξαν το σχολείο τους αλλά κι ένα παράθυρο παραπάνω στη ζωή του νησιού.

Καλό ξεκίνημα σε όλους!

 

 

Στο 28ο Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων

Την Τετάρτη 10 & την Παρασκευή 12 Μαΐου βρεθήκαμε σε ένα πολύ φιλόξενο σχολείο, το 28o Δημοτικό Τρικάλων, για να παρουσιάσουμε το πρόγραμμα «Συμβιώνω με τα ζώα γύρω μου»!
Το πρόγραμμα που διαρκεί μία διδακτική ώρα παρουσιάστηκε σε 8 τμήματα όλων των τάξεων και το παρακολούθησαν 134 μαθητές!
Μιλήσαμε μαζί τους για την υπεύθυνη υιοθεσία, για το τι χρειάζονται τα ζώα για να είναι ευτυχισμένα και πολλά άλλα ζητήματα που γεννήθηκαν μέσα από την συζήτηση και την κουβέντα στην τάξη!
Φεύγοντας από το σχολείο είδαμε την καταπληκτική δουλειά που γίνεται με τους μαθητές. Μέσα στο σχολείο έχουν τοποθετηθεί κάδοι για την απόρριψη φαγητού που δεν έχει καταναλωθεί από τα παιδιά και στην συνέχεια δίνεται σε ζωάκια που το έχουν ανάγκη!
Επίσης φύγαμε γεμάτοι ευχάριστες αναμνήσεις αλλά και δώρα που μας ετοίμασε η Δασκάλα Ζωή Παπαδοπούλου με τις τάξεις Α’ & Β!

Στην πλατεία της Ν. Σμύρνης

Τι δεν κάνει να τρώνε οι σκύλοι; Ποια πουλιά ζουν στην πόλη; Που είναι τα αυτιά της ακρίδας; Αυτές και άλλες ερωτήσεις απάντησαν τα παιδιά στο παιχνίδι γνωριμίας με τα ζώα γύρω μας που παίξαμε μαζί την Κυριακή 7/5 στην πλατεία της Ν. Σμύρνης. Μαζί έδωσαν το δικό τους μήνυμα για τη σχέση μας με τα ζώα γύρω μας.

Η ιδέα για αυτήν την εκδήλωση προέκυψε κατά τη διάρκεια των επισκέψεων στα σχολεία της περιοχής, στο πλαίσιο του προγράμματος Συμβιώνω με τα Ζώα γύρω μου, όπου συζητήσαμε με τα παιδιά για τη σημασία της ευαισθητοποίησης των κατοίκων την περιοχής. Συγκεντρωθήκαμε έτσι στην πολυσύχναστη πλατεία και γράψαμε τα μηνύματά μας ώστε να τα διαβάσουν οι περαστικοί της πλατείας, ζωγραφίσαμε και παίξαμε το επιδαπέδιο παιχνίδι γνωριμίας με τα ζώα γύρω μας. Μαζί μοιράσαμε το καινούριο μας φυλλάδιο που θυμίζει τι χρειάζονται οι φίλοι μας για να είναι ευτυχισμένοι.

 
Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε  σε συνεργασία με το  Δήμο Ν. Σμύρνης – τμήμα Υπηρεσίας Καθαριότητας, Ανακύκλωσης και Δημοτικής Συγκοινωνίας – και τα τοπικά φιλοζωικά σωματεία, Αδεσποτολόγιο και Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Δράση Ν. Σμύρνης οι οποίες παρουσίασαν την εθελοντική τους δράση και πραγματοποίησαν δραστηριότητες για τα παιδιά.

 

Στα σχολεία του Λεωνιδίου

Η γνωριμία του Συμβιώνω με τα Ζώα γύρω μου με την Πελοπόννησο ξεκίνησε από το Λεωνίδιο. Χρόνια τώρα σκεφτόμασταν την Πελοπόννησο, επειδή ξέραμε την κατάσταση των ζώων εκεί, αλλά και επειδή μας είχε ζητηθεί να πάμε από σχολεία και φορείς. Που χρόνος και διαθεσιμότητες όμως…

Τελικά χρειάστηκε η αποφασιστικότητα των κατοίκων του Λεωνιδίου για να γίνουν οι επισκέψεις στα σχολεία της περιοχής. Και αυτό γιατί εκεί δραστηριοποιείται μια μικρή αλλά αποφασιστική ομάδα ανθρώπων που είτε αποτελούν το φιλοζωικό σωματείο της περιοχής «Κούε και Κατσούα*», είτε συμμετέχουν στο Δήμο Ν. Κυνουρίας, είτε δεν «συμμετέχουν» επισήμως, αλλά συμμετέχουν ουσιαστικά στην προσπάθεια που γίνεται για να αλλάξει η κατάσταση των ζώων προς το καλύτερο. Προσπαθούν με διαφορετικούς τρόπους, και από διαφορετική σκοπιά. Και κάποιοι στηρίζουν αυτούς που προσπαθούν ώστε να μπορούν να συνεχίζουν.

Σε τέτοιους καιρούς, που η αισιόδοξη στάση μοιάζει με άθλο, είναι τουλάχιστον αναζωογονητικό να βλέπεις κάπου, κάπως τα πράγματα να καλυτερεύουν. Να μειώνονται οι κακοποιήσεις, να αλλάζουν οι συνήθειες και οι αντιλήψεις, να κινούνται τα πράγματα προς το καλύτερο. Προφανώς και έχει πολύ ακόμα δρόμο η ιστορία, και το στοίχημα είναι ίσως και εδώ το πόσο μπορούν να αντέξουν οι ίδιοι και οι ίδιοι άνθρωποι να τρέχουν… Πόσο θα μπορέσουν να μοιραστούν την ευθύνη, πόσο θα βρουν άλλους που να θέλουν να την αναλάβουν.

Στην τάξη, η επαφή με τα παιδιά ήταν μια ευχάριστη έκπληξη. Τα πιο μικρά συμμετείχαν στη ζωγραφική και συνεργάστηκαν δείχνοντας αναπάντεχη ομαδικότητα για να φροντίζουν τα (ζωγραφισμένα) ζώα. Οι πιο μεγάλοι μαθητές βούτηξαν με όρεξη μαζί μας στο ταξίδι του προβληματισμού για τη σχέση μας με τα άλλα ζώα.  Πως διαμορφώνεται η στάση μας απέναντι στα άλλα ζώα; Γιατί θεωρείται ένα ζώο επιβλαβές και πώς μετά γίνεται προστατευόμενο; Γιατί τα τσακάλια (που είναι «τσακάλια») κατεβαίνουν κοντά στους ανθρώπους και τρώνε τις κότες ή τα πρόβατα και δεν κάθονται ωραία-ωραία στα βουνά να φάνε λαγούς; Μα που πήγαν οι λαγοί; Γιατί λιγόστεψαν; Μήπως έβαλε κανείς το χέρι του, ή πιο σωστά το όπλο του;

Τι άλλο θα μπορούσε να ζητήσει κανείς σε μια συζήτηση με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Λεωνιδίου, του Τυρού, των Πελετών; Θα μπορούσε ίσως να ζητήσει να μην είχαν  να καταθέσουν τόσες εμπειρίες από περιστατικά δηλητηριάσεων, εγκατάλειψης και βασανισμού των ζώων γύρω τους.

Στόχος  του Συμβιώνω είναι να προβληματίζει και (να συνεχίζει) να προβληματίζεται. Να θέτει τις ερωτήσεις που οδηγούν στην αμφισβήτηση, που είναι απαραίτητη για να προχωράμε στέρεα στη διαμόρφωση της δικής μας στάσης και σχέσης με τους γύρω μας. Ελπίζουμε ότι τα ερωτηματικά που αφήσαμε φεύγοντας από το Λεωνίδιο, θα συναντηθούν με την αποφασιστικότητα των λίγων, αλλά δεμένων ανθρώπων που ζουν εκεί. Ήδη σχεδιάζουν επόμενες δράσεις μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες. Εμείς, φεύγοντας, παίρνουμε μαζί λίγη από τη μεταδοτική συνήθεια των κατοίκων, όταν βλέπουν εμπόδια, να …σκαρφαλώνουν και να τα ξεπερνούν.  Ε, και λίγα τσακώνικα…

Ευχαριστούντε πάσου

Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε στις 13-16/3 σε όλα τα σχολεία του Λεωνιδίου, Τυρού και Πελετών με τη συνεργασία του φιλοζωικού σωματείου Κούε και Κατσούα και τη στήριξη του Δήμου Ν. Κυνουρίας. Την Κυριακή 12/3 προηγήθηκε ενημερωτική εκδήλωση για τους κατοίκους της περιοχής με ομιλία του κτηνίατρου Βασίλη Μπεκύρου και παρουσίαση του προγράμματος Συμβιώνω με τα Ζώα γύρω μου. 
*Κούε και Κατσούα = Σκύλος και γάτα στην τσακώνικη διάλεκτο

Συμβιώνοντας με τα (άλλα) ζώα: Ο ρόλος των ζώων στη συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών

Σεμινάριο  με θέμα «Συμβιώνοντας με τα (άλλα) ζώα: Ο ρόλος των ζώων στη συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών» παρακολούθησαν χθες 26/1 εκπαιδευτικοί της Α/βάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων.

Η διοργάνωση του σεμιναρίου ήταν μια πρωτοβουλία της Υπεύθυνης Σχολικών Δραστηριοτήτων  Α/βάθμιας Χανίων, Ελένης Καβαζίδου, η οποία διέκρινε την ανάγκη να αναδειχθεί η σημασία της συνύπαρξης με τα άλλα ζώα στην ψυχική υγεία, τη συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών.

Με χαρά ανταποκριθήκαμε και διοργανώσαμε αυτό το σεμινάριο, πιστεύοντας ότι η σχέση μας με τα άλλα ζώα μπορεί και χρειάζεται να συνδέεται όχι μόνο με φιλοζωικά προγράμματα, αλλά και με  περιβαλλοντικά, πολιτιστικά, αγωγής υγείας.

Η σχέση μας με τα ζώα γύρω μας, είναι μια αφορμή να αρχίσουμε να βλέπουμε ξανά τις συνδέσεις μεταξύ των επιστημών, μεταξύ της θεωρίας και της πράξης, μεταξύ του εαυτού μας και του πλανήτη που μοιραζόμαστε με όλα τα άλλα έμβια όντα.

Περιγράψαμε τη σχέση των παιδιών με τα ζώα στο σπίτι και έξω από αυτό, πως η σχέση μαζί τους μπορεί να λειτουργήσει θεραπευτικά, και πως οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συμβάλλουν στην καλλιέργεια του σεβασμού προς τα άλλα ζώα.

Ιδιαίτερη σημασία δόθηκε στην  καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, στην οποία μπορεί να συμβάλει σημαντικά η συνύπαρξη με τα άλλα ζώα, και η οποία αποτελεί δομικό στοιχείο της στάσης και της συμπεριφοράς μας απέναντι σε όλα τα ζώα και τη Γη.

Τέλος, παρουσιάσαμε δραστηριότητες και παιχνίδια που μπορούν να μας «φέρουν πιο κοντά» με τα ζώα συντροφιάς, με τα παραγωγικά ζώα, που τονίζουν την ύπαρξη κοινών συναισθημάτων.

Και κυρίως, μοιραστήκαμε εμπειρίες και προβληματισμούς, που ελπίζουμε να μας οδηγήσουν σε νέες δράσεις.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΗΘΙΚΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΞΙΩΝ ΑΝΟΙΓΕΙ ΝΕΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ

Ένα άρθρο για τη σημασία της σύζευξης της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με την εκπαίδευση αξιών και την περιβαλλοντική ηθική με στόχο την καλλιέργεια μιας θεώρησης που να γειτνιάζει στον οικοκεντρισμό, σε αντίθεση με την ανθρωποκεντρική θεώρηση που φαίνεται να επικρατεί συχνά ακόμα και στις δράσεις περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Περιβαλλοντική Ηθική και στο Σχολείο: Η εκπαίδευση αξιών ανοίγει νέα μονοπάτια

Καραγεωργάκης Στ., Λιθοξοΐδου, Λ., Αραμπατζίδου, Φ., Κουράκης, Κ., Γεωργόπουλος, Α.

Από το βιβλίο του Σταύρου Καραγεωργάκη «Περιβαλλοντική Φιλοσοφία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», εκδόσεις Ευτοπία

 Δείτε ολόκληρο το άρθρο εδώ